ALUMNOS EXPLICARON SUS PROYECTOS A LOS CONCEJALES

Según publicó Nuevarioja Sociedad, En la última sesión del Concejo Deliberante de la Capital se aprobaron ordenanzas cuyas inicitivas partieron de establecimientos educativos de la Capital.

Qué está pasando

Por un lado, impulsado por la concejal Viviana Luna se declaró de Interés Municipal, Educativo integral y de innovación tecnológica al proyecto de investigación transdisciplinar bajo el modelo educativo STEAM denominado “TESEMÁTICO”, diseñado y ejecutado de manera conjunta por los alumnos y el equipo de docentes de 6º, Divisiones “A” “B” y “C” de la Escuela Nº 246 “Gral. Francisco Ortiz de Ocampo. Representantes de esta escuela estuvieron en el Recinto, quienes explicaron en qué consiste este proyecto.

La educación con enfoque STEAM/STEM constituye una prioridad pedagógica estratégica para el desarrollo de competencias del siglo XXI, transformando el aula tradicional en un laboratorio de experimentación activa donde la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería, el Arte y las Matemáticas no se enseñan de manera aislada, sino integradas orgánicamente para resolver problemas del entorno real.

El proyecto “Tesemático” es una manifestación ejemplar de la potencia del modelo STEAM, habiendo nacido de una experiencia empírica y situada: la observación directa por parte de los alumnos de los arreglos edilicios realizados en los pisos de su propia institución escolar, lo que disparó una indagación científica colectiva aplicable al diseño y la optimización geométrica. Dentro del núcleo de la Matemática (M), el proyecto promovió la rigurosidad científica mediante la demostración geométrica formal de la suma de ángulos interiores de polígonos regulares a través del modelo algebraico S = (n-2) × 180°, permitiendo a los niños descubrir analíticamente que solo el triángulo equilátero, el cuadrado y el hexágono regular poseen la propiedad de teselar el plano de manera exacta y perfecta.

En el campo de las Ciencias Naturales (S), se produjo un puente transdisciplinar inmediato al conectar la geometría analítica con la biología y la biomímesis, investigando exhaustivamente la eficiencia estructural de los panales de abejas como un modelo natural de teselado óptimo que ahorra recursos y maximiza el espacio vital en el ecosistema.

Potenciando el Pensamiento Tecnológico y Computacional mediante las áreas de Tecnología e Ingeniería (T-E), los estudiantes se apropiaron del entorno informático a través del software de geometría dinámica GeoGebra y plataformas de diseño digital como Canva, complementando la experiencia escolar con la robótica educativa mediante la programación de algoritmos lógicos e instruccionales y el uso de pantallas LED para modelar visualmente polígonos en tiempo real.

La dimensión de las Artes Visuales (A) actuó como un vector de creatividad y sensibilización estética fundamental en el marco STEAM, permitiendo a los educandos analizar los patrones geométricos e históricos presentes en la arquitectura islámica, gótica y contemporánea, inspirándose directamente en las obras del artista M. C. Escher para diseñar sus propios moldes y patrones simétricos complejos.

El proyecto integró de forma transversal un segundo idioma (Inglés) para la adquisición de vocabulario específico de las ciencias duras y el arte (shapes - formas, lines - lineas, patterns - patrones, tessellations - teselaciones), impulsando las capacidades de comunicación global de los estudiantes mediante la elaboración de producciones audiovisuales explicativas de su proceso de investigación científica.

La culminación de esta experiencia STEAM logró trascender las fronteras de la institución escolar para impactar en el patrimonio de nuestra comunidad, guiando a los alumnos y sus familias a rastrear y mapear de manera activa la presencia de teselados y patrones geométricos en hitos arquitectónicos e históricos de la Ciudad de La Rioja, tales como la Iglesia San Francisco, la Iglesia Catedral y el portal del Paseo Cultural Castro Barros, logrando una valiosa confluencia entre ciencia exacta e identidad cultural regional.

Que se sabe

Por otra parte, también tuvieron amplio protagonismo, los pequeños del Jardín de Infantes Federalito, quienes con su aporte, se logró se le otorgó el rango de Interés Educativo, Ambiental y Social al proyecto denominado “El fuego no es un juego”. Fue desarrollado como propuesta de Feria de Ciencias y trabajo de indagación por los alumnos de la sala de 5 años “B” del Jardín de Infantes Federalito, integrada por una matrícula de 21 niños.

La iniciativa surgió a partir del interés demostrado por los alumnos frente a los incendios forestales que ocurren en los cerros de nuestra provincia, dando lugar a un proceso de investigación y aprendizaje destinado a conocer sus causas, consecuencias y formas de prevención.

Permitió a los alumnos participar activamente de diversas experiencias de aprendizaje orientadas a comprender por qué se producen los incendios, los efectos que generan sobre la flora, la fauna, el aire y el ambiente, y las acciones necesarias para prevenirlos.

El proyecto favoreció la observación, la investigación, el intercambio de ideas y la utilización de diferentes recursos y experiencias educativas, fortaleciendo el lenguaje, la curiosidad y la capacidad de indagación desde la primera infancia.

La incorporación de las familias como mediadoras de información permitió ampliar los aprendizajes y fortalecer el vínculo entre la institución educativa y la comunidad.

La temática abordada posee especial relevancia educativa, ambiental y social, al promover hábitos de cuidado y respeto por la naturaleza y generar conciencia sobre la responsabilidad individual y colectiva en la prevención de incendios forestales.

“Su declaración de Interés Educativo, Ambiental y Social representa un reconocimiento a la iniciativa de alumnos, docentes y familias y a su aporte a la construcción de una conciencia ambiental desde la primera infancia, promoviendo la prevención de incendios y el cuidado de nuestros recursos naturales”, determinó la edil Viviana Luna.